SLUCHOVÁ ANALÝZA

Žáci vymýšlí na základě rytmického modelu slovní spojení.

Žáci deklamují slovní spojení do znějící hudby dle záznamu grafické partitury.

Žáci sluchově analyzují rytmické motivy (part tympánu v I. větě Sinfonietty).

LIDSKÁ ŘEČ JAKO KLÍČ K MELODII

Učitel zahraje melodicky první větu/hlášku, kterou po příchodu do třídy uslyší nebo sám řekne: Kdo dnes chybí? Pozor, už jde…

Učitel vyzve žáky, aby řekli jakoukoliv větu. Větu vždy zazpívá, případně zapíše do not.

Role si mohou i otočit, tj. žáci zkoušejí hrát nebo notovat cokoliv, co učitel řekne.

NÁPĚVKY MLUVY

Tvorba Leoše Janáčka vycházela z mluvy obyčejných lidí.

Chodil, poslouchal, zapisoval si a z toho tvořil.

Žáci dostanou karty s rytmickým zápisem, zkusí si je zahrát.
Při poslechu úvodní části I. věty Sinfonietty (takt 1–34) rozhodují, který rytmus je totožný s partem tympánu.

a) Učitel rozmístí karty po třídě. Žáci se zastaví u karty, která podle nich zobrazuje správný rytmus.

b) Učitel rozdělí žáky do skupin. Každá skupina dostane sadu rytmických karet a paličky. Jakmile hudební ukázka skončí, učitel vyzve žáky, aby všichni najednou zahráli, který rytmus to je.