Požadovaný obsah je chráněn heslem
Pokud jej chcete zobrazit, zadejte prosím nejdříve heslo:
Pokud jej chcete zobrazit, zadejte prosím nejdříve heslo:
Antonín Dvořák nebyl jen geniálním skladatelem, ale také člověkem, který náruživě sledoval technologický pokrok. Miloval lokomotivy, lodě, zapisoval si jejich čísla do notýsku, se strojvedoucími i lodivody se pouštěl do dlouhých debat. Co přesně Dvořáka na strojích tolik fascinovalo? Existuje paralela mezi dobře namazaným strojem a mimořádnou hudební kompozicí?
Promítneme žákům video s rozpohybovaným strojem. (1)
Dobře video pozorujte. Pojmenujte co nejvíce součástek, které vidíte.
Hýbe se každá součástka stejně rychle?
Vyberte si jednu součástku a napodobte ji pohybem ruky nebo nohy.
Součástky jsou ze železa. Zopakujte zvolený pohyb s pevností v těle.
RŮZNÁ FREKVENCE POHYBU VE STEJNÉM RYTMU
Předvedeme žákům postupně čtyři různé frekvence délky pohybu a postupně si zkusíme všichni všechno na stejném pohybu ruky. Náhodně rozdáme kartičky, otočené barevnou stranou k žákům. (2)
Podívejte se na slova na kartičce.
Předveďte svou frekvenci pohybu stejně, jako jsme to zkoušeli před chvílí.
Rozhlédněte se kolem sebe a očima najděte spolužáky, kteří mají stejnou frekvenci jako vy.
Během aktivity udržujeme pulzaci čtvrťových not podle tempa nahrávky. (3)
Určíme čtyři místa v prostoru třídy, kde se mají skupiny sejít.
POHYB MÉ SOUČÁSTKY
Stali jste se součástkou budoucího stroje, jejíž pohyb lze popsat jako: rotace, tlak, páka, cvak.
Zaměřte se na zvýrazněná místa na kartičce a představte si, jak se taková součástka pohybuje.
Vymyslete, jakou částí těla budete druh pohybu součástky předvádět.
Všechny skupiny předvedou pohyb najednou do hudby.
Skupiny si předvedou své nápady postupně. (3)
SESTAVENÍ STROJE A JEHO ROZPOHYBOVÁNÍ
Vytvořte skupiny podle barvy na kartičce, vznikne tak jeden společný stroj s různými součástkami.
Předveďte si navzájem, co jste v předchozí skupině vymysleli.
Nezapomeňte, že ve vašich strojích se hýbe každá součástka s jinou frekvencí!
Smontujte stroj: zaujměte místo tak, aby vaše skupina působila jako celek.
Co váš stroj dokáže, k čemu ho lze použít?
Využijte všechny možnosti prostoru: někdo může sedět, někdo stát, někdo klečet.
Rozhýbejte všechny stroje najednou do rytmu dřívek.
„Je složena z tolika částí, z tolika rozličných dílů a každý má svou důležitost, každý je na svém místě. I ten nejmenší šroubek je na svém místě a něco drží! Všechno má svůj účel a úlohu a výsledek je ohromný. Takovou lokomotivu dají na koleje, dají do ní uhlí a vodu, jeden člověk pohne malou pákou, velké se začnou hýbat a třebaže vagony mají váhu pár tisíc metrických centů, lokomotiva s nimi utíká jako zajíc. Všechny svoje symfonie bych za to dal, kdybych byl vynašel lokomotivu!“
Můžeme provést ještě jednou postupně po jednotlivých skupinách a společně s ostatními žáky ve třídě si prohlédnout, jak stroje fungují.
Můžete využít změnu nálady v druhé části nahrávky a předvádět, jak se stroj porouchal – zasekává se, součástky podivně zrychlují nebo zpomalují.
Zkuste vytvořit jeden velký třídní stroj tak, že se součástky budou připojovat postupně.
Nafoťte hýbající se stroje ve tmě se světýlkem na ruce/noze v dlouhé expozici.
METODICKÉ VIDEO | POHYB SOUČÁSTEK A SESTAVENÍ STROJE