OBRAZY ZE ŽIVOTA

Rozložíme na lavici malé obrázky tiskem dolů. (1)
Žáci si je náhodně rozeberou.

Prohlédněte si pozorně střípek z Dvořákova života.

Připravíme pět obrazů, jejichž zadní stranu otočíme k žákům. (2)

Zde je pět významných obrazů ze života Antonína Dvořáka.
Na obrazech ale chybí detaily, které máte v rukou.

Budu obrazy postupně otáčet směrem k vám.

Vaším úkolem je vložit konkrétní střípek Dvořákova života do obrazu, do kterého podle vás patří.

Až doplníme poslední obraz, budete moci své střípky případně přemístit někam jinam.
Na každém obraze nesmí být více než Y
[počet žáků ve třídě / 5 zaokrouhleno nahoru] střípků.

Postupně odkrýváme obrazy a žákům čteme jejich krátký popis.
Názvy obrazů neprozrazujeme, sdělíme je žákům až na závěr.

TONDA (3)

Prožil šťastné dětství v Nelahozevsi. Obklopovalo ho vše, co k vesnickému životu patří. Jeho tatínek byl řezníkem. Antonín začal chodit na housle k místnímu učiteli a varhaníkovi z nelahozeveského kostela.

Přidejte do obrazu střípek, který do něj podle vás patří.

SLÁVA (4)

Obrovským úspěchem byly Dvořákovy koncerty v Carnegie Hall. Američané byli jeho hudbou nadšeni a Dvořák se dočkal i bouřlivých standing ovation. Sláva, která ho provázela, skromného Dvořáka doslova ohromila.

ÚMRTÍ (5)

Dvořákovi a jeho ženě se nevyhnulo neštěstí, které v té době potkávalo i mnoho dalších rodičů. Jejich první tři děti zemřely v rozmezí dvou let, nejstaršímu byly pouze tři roky. Manželé byli najednou sami v prázdném domě, zdrceni žalem.

IDYLA (6)

Aby mohl v klidu komponovat, nejraději jezdíval do svého domu ve Vysoké, malé vesničky u Příbrami. Při práci vyžadoval klid. Odpočíval
při procházkách po okolí nebo sedával na své lavičce. Jeho velkým koníčkem byl chov holubů, na které byl náležitě pyšný.

AMERIKA (7)

V roce 1892 vyslyšel prosby Jeanette Thurber z New Yorku, aby se stal ředitelem tamější konzervatoře a pomohl najít originální tvář americké hudby. V očích Američanů to byl již slavný a úspěšný skladatel. Nešetřili honorářem ani poctami, které Dvořáka uváděly do rozpaků.

Obrazy pojmenujeme a upozorníme žáky, ať si zapamatují, na jakém obraze je jejich střípek. (8)